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经验帖丨从事幼儿舞蹈教学的园丁们需看!



在幼儿舞蹈教学过程中,老师们不可避免也是最为头疼的就是幼儿学习过程中的情绪化问题。幼儿自身特点导致其本身就有精力不集中,情绪变化快等,更好地控制这种情绪化的发生,才能够在教学过程中更好地达到教学目的。下面让我们来看一下如何合理的控制这种情况的发生。


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情趣的转换


幼儿很容易对舞蹈活动表现出热情和兴趣,但是这种表现是浅层的,往往带有情绪色彩。我们要激发幼儿对舞蹈的兴趣,将其浅层的表现延伸,并提高到一定的深度。也就是把幼儿原有的兴致导向内化,将表面的热情转化为主动从事舞蹈的推动力,使之成为积极主动的参加者。


循序渐进


幼儿舞蹈教育活动要以幼儿为本,强调主动性,强调幼儿舞蹈教育对幼儿自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用,改变使舞蹈成为技能训练和表演的功能。 

教学中,应为幼儿创设可以引发其学习舞蹈热情的环境,使幼儿产生对舞蹈学习的兴趣后再对其进行舞蹈教育。从而促进孩子们身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高,从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。


通过教学,开发智力


培养幼儿奋发向上的心理素质 

舞蹈课的训练是很艰苦的,需要每个孩子的刻苦努力和持之以恒。通过训练,孩子们培养了自尊、自爱、自强、自信的健康个性,从小就树立了知难而上、奋发进取的精神。

培养注意力、记忆力及快速反应能力

幼儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点,也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理和生理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力,加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言,这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想,开拓创造性的思路。它能培养孩子们的形象思维,训练其敏锐的观察能力,使学生的感知、联想、想象、幻想等得以淋漓尽致地发挥,从而促进学生的智力发展。

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